jueves, noviembre 14, 2013
sábado, agosto 24, 2013
Ingresos a Distancia en la UNLP
Durante el segundo cuatrimestre
de 2013, seis facultades de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP)
comenzarán a dictar sus cursos de ingreso bajo la modalidad a distancia,
de cara al ciclo lectivo 2014.
Desde su casa y frente a una computadora conectada a Internet, los futuros ingresantes podrán realizar los cursos de pre ingreso y nivelación en las facultades de Ingeniería, Informática, Arquitectura, Abogacía y Astronomía; también de las carreras de Profesorado, Traductorado y Licenciatura en Inglés pertenecientes a Humanidades y de Ingeniería en Computación que dictan en forma conjunta Ingeniería e Informática.
Según indicó el director del área, Alejandro González, los cursos persiguen una finalidad que va más allá de definir el ingreso del aspirante: “Buscamos que los estudiantes de la escuela media entren en contacto con los contenidos educativos de la Universidad aún antes de que se inicie el período de inscripción”.
El funcionario explicó que “en la
modalidad a distancia se abordan los mismos temas que en los cursos de
ingreso tradicionales; la ventaja es que los chicos ‘entran’ a la
Facultad antes de inscribirse. De esta manera –agregó- el aspirante
puede conocer los contenidos y darse cuenta si le gusta la carrera para
luego completar los trámites formales de inscripción”.
La implementación. Las cursadas a
distancia se realizan a través de un entorno virtual de enseñanza y
aprendizaje, en el cual docentes y alumnos comparten un espacio de
trabajo, de comunicación e interacción. Por eso, el primer contacto con
los alumnos se realiza por correo electrónico. Allí reciben las
instrucciones para acceder a la plataforma y aprender a utilizarla. Esta
primera etapa de ambientación incluye además nociones básicas sobre las
características de la carrera.
A partir de allí, comienza el curso
propiamente dicho: se establece una guía didáctica de actividades con un
cronograma organizado de temas y fechas. De esta manera, sin necesidad
de asistir a clases, los alumnos cuentan con objetivos y plazos
claramente establecidos que deben cumplir.
Al igual que en la modalidad presencial,
cada curso tiene sus docentes en una proporción de uno cada 20 alumnos.
Cada docente establece diferentes fechas y horarios para las consultas
virtuales, y además responde dudas mediante mensajes de correo.
Esta modalidad de enseñanza también
prevé el acceso al material de estudio en diferentes soportes, tanto
texto plano como materiales multimedia e interactivos. Además, a través
del uso de cámaras y software de comunicación, los alumnos pueden
contactarse en línea con su docente para realizar consultas y despejar
dudas sobre las actividades planteadas.
A continuación, las condiciones en cada facultad:
INGENIERÍA
El curso de nivelación a distancia comenzará en septiembre y finalizará en diciembre de 2013. Toda la información estará disponible en la página web de la facultad en www.ing.unlp.edu.ar.
El curso de nivelación a distancia comenzará en septiembre y finalizará en diciembre de 2013. Toda la información estará disponible en la página web de la facultad en www.ing.unlp.edu.ar.
Se trabajarán 4 módulos que abordan
conceptos básicos de Matemática: Números Reales, Expresiones
Algebraicas, Ecuaciones y resolución de problemas y Trigonometría.
La evaluación es presencial en la
Facultad de Ingeniería. A los alumnos que completen satisfactoriamente
todas las actividades, la unidad académica ofrecerá un sistema de
evaluación adicional al examen libre que rinden todos los aspirantes en
el mes de diciembre.
Más información: http://www.ing.unlp.edu.ar/ingreso/condiciones
INFORMATICA
El curso de pre ingreso a distancia es abierto y voluntario, se dicta durante los meses de septiembre, octubre y noviembre y está destinado a facilitar el estudio y orientación de los aspirantes a estudiar Informática. Se iniciará el 2/09/2013 y finaliza el 22/11/2013.
El curso de pre ingreso a distancia es abierto y voluntario, se dicta durante los meses de septiembre, octubre y noviembre y está destinado a facilitar el estudio y orientación de los aspirantes a estudiar Informática. Se iniciará el 2/09/2013 y finaliza el 22/11/2013.
Permite el entrenamiento de los futuros
alumnos para rendir la prueba voluntaria o encarar el ingreso presencial
con mayor conocimiento. El curso puede ser utilizado también, como una
alternativa para los ingresantes 2013 que no pudieron cumplir con los
requisitos del ingreso presencial de febrero/marzo ó del post-ingreso a
distancia de mayo/julio.
Los coordinadores del Ingreso 2014,
propuestos por las asignaturas de primer año, tendrán a su cargo el
desarrollo de esta modalidad de ingreso. La inscripción al curso se
realiza completando un formulario disponible en el sitio web de la
Facultad de Informática (www.info.unlp.edu.ar).
Más información: http://www.info.unlp.edu.ar/ingreso
Para la carrera de Ingeniería en
Computación existe un Curso Previo de Nivelación en el último
cuatrimestre de 2013 y un Curso de Nivelación entre los meses de febrero
y marzo de 2014. Ambos son dictados conjuntamente por las Facultades de
Informática e Ingeniería de la UNLP.
La inscripción al Curso Previo de
Nivelación para la asignatura Introducción a la Informática se realiza
completando un formulario disponible en el sitio web de la Facultad de
Informática (www.info.unlp.edu.ar)
La inscripción a este curso habilita al alumno solamente para cursar la asignatura Introducción a la Informática.
Dura 3 meses desde el 09/09/2013 hasta
el 22/11/2013. Los alumnos tendrán un espacio de consulta a través de
una dirección de mail atendido por la Dirección de Ingreso dela Facultad
de Informática, para la atención de consultas previas al inicio del
curso (ingreso@info.unlp.edu.ar)
Más información: http://www.info.unlp.edu.ar/ingreso
HUMANIDADES
El curso de pre-ingreso con modalidad a distancia es para las carreras de Profesorado y Traductorado de Inglés de esta unidad académica. La fecha de inicio es el 23/09/2013 y finaliza el 15/11/2013.
El curso de pre-ingreso con modalidad a distancia es para las carreras de Profesorado y Traductorado de Inglés de esta unidad académica. La fecha de inicio es el 23/09/2013 y finaliza el 15/11/2013.
La metodología de trabajo consiste en
realizar ejercicios de comprensión de lectura, auditivos (a través de
videos), ejercicios con vocabulario y tareas de escritura. Además
brindará tutorías que acompañen como guía a los alumnos del curso.
El formulario de inscripción esta disponible en http://tinyurl.com/3j5wdpc.
ASTRONOMÍA
Pre Inscripción: abierta hasta el 8 de agosto de 2013. Los interesados deberán enviar:
• Ficha de Pre-Inscripción (se puede bajar de http://www.fcaglp.unlp.edu.ar/area-docente/nivelacion-a-distancia)
• Primera y segunda hoja del DNI (escaneado o fotografiado)
• Certificado de alumno regular o analítico del nivel secundario (escaneado o fotografiado)
Pre Inscripción: abierta hasta el 8 de agosto de 2013. Los interesados deberán enviar:
• Ficha de Pre-Inscripción (se puede bajar de http://www.fcaglp.unlp.edu.ar/area-docente/nivelacion-a-distancia)
• Primera y segunda hoja del DNI (escaneado o fotografiado)
• Certificado de alumno regular o analítico del nivel secundario (escaneado o fotografiado)
e-mail de contacto: nivelacionadistancia@fcaglp.unlp.edu.ar
Objetivos:
Favorecer el contacto temprano con el ámbito universitario, futuros compañeros y docentes de la facultad.
Facilitar la transición del nivel secundario al universitario.
• Revisión de aquellos conceptos matemáticos abordados en el nivel secundario que conforman la base de los contenidos de las materias de primer año.
• Afianzamiento en estrategias de cálculo y resolución de expresiones algebraicas.
• Promover la familiarización con el enfoque universitario en el tratamiento de los contenidos matemáticos.
Favorecer el contacto temprano con el ámbito universitario, futuros compañeros y docentes de la facultad.
Facilitar la transición del nivel secundario al universitario.
• Revisión de aquellos conceptos matemáticos abordados en el nivel secundario que conforman la base de los contenidos de las materias de primer año.
• Afianzamiento en estrategias de cálculo y resolución de expresiones algebraicas.
• Promover la familiarización con el enfoque universitario en el tratamiento de los contenidos matemáticos.
Contenidos: Conjuntos Numéricos y
Operaciones Algebraicas, Polinomios, Funciones, Trigonometría y
Resolución de Triángulos, Funciones Trigonométricas, Vectores, etc.
Más información: http://www.fcaglp.unlp.edu.ar/area-docente/nivelacion-a-distancia
pedagogica@fcaglp.unlp.edu.ar
pedagogica@fcaglp.unlp.edu.ar
ARQUITECTURA
Este curso apoya al aspirante en la definición de su elección universitaria, mediante el espacio Web UNLP, en el que comparte la experiencia de un “aula virtual”, acompañado por docentes-tutores que guían una serie de actividades vinculadas a la carrera, lectura y ejercitación. Dura10 semanas. Se iniciará el 1/10/2013 y finalizará el 6/12/2013. El tramo Presencial es del 5/03/2014 al 11/03/2014
Este curso apoya al aspirante en la definición de su elección universitaria, mediante el espacio Web UNLP, en el que comparte la experiencia de un “aula virtual”, acompañado por docentes-tutores que guían una serie de actividades vinculadas a la carrera, lectura y ejercitación. Dura10 semanas. Se iniciará el 1/10/2013 y finalizará el 6/12/2013. El tramo Presencial es del 5/03/2014 al 11/03/2014
Se trabaja con módulos que presentan los
principales ejes temáticos de la carrera de Arquitectura. Los primeros
se desarrollan a distancia y tienen como objetivo la introducción de
temas específicos, acompañados con actividades de lectura y análisis.
Finalmente, durante la última semana del Curso Introductorio Presencial
desarrollado en la FAU, se integran a la totalidad de los ingresantes
para realizar actividades comunes.
Se desarrolla durante 10 semanas y se
completa con una semana del 1º al 7 de marzo de 2014 donde se integran
al grupo total de ingresantes del Curso Introductorio Presencial
Más información: academica@fau.unlp.edu.ar www.fau.unlp.edu.ar
DERECHO
El curso se iniciará el 30/09/2013 y finalizará el 8/11/2013. Está orientado a apoyar la inserción de los aspirantes inscriptos para el periodo 2013, que no han podido superar el Curso de Adaptación Universitaria durante el primer semestre, para aquellos que optaron por la opción de libres porque cumplen las condiciones, como aquellos que lo han realizado en los Centros Regionales.
El curso se iniciará el 30/09/2013 y finalizará el 8/11/2013. Está orientado a apoyar la inserción de los aspirantes inscriptos para el periodo 2013, que no han podido superar el Curso de Adaptación Universitaria durante el primer semestre, para aquellos que optaron por la opción de libres porque cumplen las condiciones, como aquellos que lo han realizado en los Centros Regionales.
Requisitos para participar del curso:
ser aspirantes a ingresar a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
del el ciclo lectivo 2014; no haber superado las etapas de recuperación
de marzo, abril, mayo o junio; haberse inscripto previamente para la
realización del Curso Semipresencial de Contención y Permanencia, ya sea
vía on-line o personalmente en la Secretaría de Asuntos Estudiantiles
de la Facultad completando el formulario; contar con una cuenta de
correo electrónico y una computadora (aquellos que no cuenten con esta
herramienta podrán inscribirse y utilizar la Sala de PC de la Facultad) y
conocer la utilización del sistema Office -Word- en sus funciones
básicas.
LIBRO DIGITAL II JORNADAS NACIONALES DE TIC E INNOVACIÓN EN EL AULA
En esta publicación Alejandro Héctor González,María Mercedes Martin y César Martin Barletta
compilan una Selección de Trabajos presentados en las II Jornadas Nacionales de TIC e Innovación en el Aula organizadas en el 2012 por a Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el AUla y TIC de la Universidad Nacional de La Plata
Para descargar el libro completo http://unlp.edu.ar/uploads/docs/libro_digital_ii_jornadas_nacionales_de_tic_e_innovacion_en_el_aula.pdf
NUEVO SITIO WEB: JÓVENES Y EDUCACIÓN. MIRADAS ALTERNATIVAS!
www.jovenesyeducacion.com.ar
Es un espacio que, desde una mirada crítica, aborda los sentidos hegemónicos que se construyen acerca de los jóvenes, tratando de pensar a su vez en la conformación social de sus subjetividades, el lugar de la escuela y los discursos mediáticos que producen y reproducen miradas criminalizantes y estigmatizantes sobre ellos. El sitio es el resultado del esfuerzo de un equipo interdisciplinario de docentes, investigadores, graduados y estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y del CONICET, con el apoyo y colaboración de la Dirección Provincial de Educación Secundaria (DGCyE). Aquí se pueden encontrar artículos, producciones académicas y de divulgación, análisis y notas periodísticas donde jóvenes, escuelas y docentes son noticia así como también, un promisorio banco de recursos audiovisuales (fotos, graffitis, videos, audios) que se encuentra abierto a nuevos aportes que permitan enriquecer la reflexión y el debate en torno a estas temáticas.
miércoles, marzo 13, 2013
Nuevo libro digital: Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales. Algunas pautas de trabajo
La Dirección de EaD, Innovación en el Aula y TIC de la UNLP ha publicado recientemente un libro digital titulado: Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales. Algunas pautas de trabajo. Es una compilación de buenas prácticas docentes en el uso de TIC en educación que, lejos de ser exhaustiva, intenta brindar un puente de acercamiento y consulta. El Capítulo 1 presenta una guía sobre cómo empezar una propuesta educativa mediada con TIC; el Capítulo 2 presenta los lineamientos generales sobre el trabajo docente en foros virtuales; el Capítulo 3 presenta la guía de tutores, donde se ofrecen las características principales que deben considerarse al planificar un trabajo de tutoría de tipo virtual; el capítulo 4 presenta un modelo de programación de la enseñanza a partir de la utilización y puesta en valor de diferentes herramientas informáticas y, finalmente, se presenta un anexo a modo de sugerencia sobre planificación y creación de cursos.
Los y las invitamos a consultar este material en:
http://www.unlp.edu.ar/
o en la página del SEDICI:
http://sedici.unlp.edu.ar/
sábado, diciembre 15, 2012
28 ideas para usar Twitter con fines educativos
Algunos educadores están empezando a usar Twitter para captar la atención de sus alumnos tanto dentro como fuera de clase. El blog Clases de periodismo compartío las interesantes ideas que Tina Barseghian de MindShift tiene al respecto.
1. Información al instante.
Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que involucren preguntas
de los estudiantes y respuestas de profesionales. Luego pueden hacer comentarios en un blog.
2. Responder a preguntas.
Los profesores pueden hacer preguntas públicas en Twitter y esperar
que los alumnos respondan. Es como la versión en línea de levantar la
mano en clase. Mientras, los estudiantes pueden revisar todas las
respuestas a través de los hashtags dedicados especialmente a la clase.
3. Discusiones fuera de clase. Twitter es un buen lugar donde tanto alumnos como profesores -e incluso otros profesionales- pueden discutir sobre temas relacionados a la clase.
4. Anuncios. En lugar de enviar un email masivo, puedes escribir un tweet para hacer algún anuncio.
5. Notificaciones sobre tareas terminadas. Los alumnos pueden avisar a los profesores cuando han terminado de hacer sus trabajos.
6. TwitLit. El límite de 140 caracteres es definitivamente un reto para los estudiantes. Puede ser un estimulante creativo para alguien que busque escribir poesía, historias cortas o alguna otra pieza literaria.
7. Seguimiento de palabras o hashtags. Seguir palabras, temas o hashtags tendencia es una gran ventana para saber qué se está hablando sobre un tema específico.
8. Seguir conferencias.
Desde Twitter, los alumnos pueden seguir conferencias donde destacados
profesionales expongan sus ideas. Incluso podrían acceder a la
transmisión de video en vivo de la misma.
9. Comunicarse con profesionales.
Los estudiantes pueden no solo seguir a profesionales, sino que
también pueden responderles e incluso entablar un discusión abierta
donde podrían participar más personas.
10. Tomar apuntes. Twitter puede ser una buena libreta de apuntes si se usan hashtags dedicados para los temas y las clases.
11. Compartir una historia. Los estudiantes pueden compartir o incluso inventar una historia. El
primer estudiante escribe una oración, y los
demás continúan. Lo importante, otra vez, es usar un hashtag que permita ordenar las cosas.
demás continúan. Lo importante, otra vez, es usar un hashtag que permita ordenar las cosas.
12. Mapas. Puedes
combinar Twitter con la geolocalización para saber dónde las personas
están comentando un tema. Es especialmente bueno para estudiantes de
sociología o marketing.
13. Información para padres. Los educadores pueden crear un feed de Twitter para informar a los padres sobre qué están haciendo y qué temas están comentando.
14. Enseñanza de geografía.
Se puede pedir a usuarios de Twitter de distintos lugares que digan
dónde se encuentran. Los estudiantes indicarán a cuanta distancia se
encuentra o alguna otra información sobre el lugar.
15. Encuestas. Se puede
hacer un sondeo donde se incluya tanto a los estudiantes como a otros
usuarios que quieran participar. Con un poco de creatividad, esta
actividad puede llegar a ser bastante divertida e informativa.
16. Palabra del día.
Puede ser palabra, libro, película, persona o cualquier otra cosa del
día. Los estudiantes buscan en Twitter qué se está diciendo sobre eso y
pueden encontrar información valiosa.
17. Club de lectura. Los estudiantes pueden leer un libro
y comentarlo en Twitter. Esto podría complementarse con participación
de otros usuarios y ¿por qué no? incluso con el autor del libro. Eso
sí, no olvides un hashtag.
18. Seguimiento de políticos.
Es una buena manera de mostrar a los estudiantes las vidas y opiniones
de los políticos. Luego pueden comentar estas opiniones en clase o en
Twitter.
19. Noticias. Twitter
también es una buena fuente de noticias. Los alumnos pueden hacer
seguimiento de noticias para luego comentarlas en clase o en la red
social.
20. Críticas. Tanto a
jóvenes como a adultos les gusta leer críticas de libros, películas,
etc. Intentar hacer esto con el límite de 140 caracteres es un gran
reto tanto para estudiantes como para educadores.
21. Comunicación con otras clases.
Puedes interactuar con profesores y alumnos de otras clases y
escuelas. Podrían crear un hashtag comunal que permita establecer
discusiones.
22. Búsqueda del tesoro.
Con motivos educacionales o simplemente de diversión, los estudiantes
pueden hacer una ‘búsqueda del tesoro’ en Twitter. Esta actividad puede
ser usada con diferentes temas y, una vez más, depende de la
creatividad del educador.
23. Juegos de rol. Los
estudiantes pueden participar en juegos de rol con figuras históricas.
Es una manera entretenida de conocer escritores, científicos, políticos
y otros.
24. Iniciar un meme. Los memes
existen desde antes de Internet, pero han recibido un gran impulso a
través de la red. Pueden crear los suyos propios y quizás alguno se
vuelva popular posteriormente.
25. Idiomas extranjeros.
Puedes publicar una oración en un idioma extranjero para que los
alumnos la traduzcan o respondan. Podría ser incluso una competencia
para ver quién lo hace más rápido.
26. Resumen del día.
Puedes usar Twitter para hacer un resumen de lo hecho en la clase del
día. Servirá como recordatorio y como inicio de discusiones en la red social.
27. Marca personal. Una
cuenta de Twitter con muchas referencias académicas es un buen inicio
para crear la marca personal de un profesional recién egresado. Además,
los estudiantes ya estarán familiarizados con el papel de las redes
sociales al momento de aplicar a un trabajo.
28. Twibe. Puedes pedir a los alumnos que se unan a esta web
para compartir información sobre un tema específico, o puedes crear un
tema nuevo y ver si encuentran más gente que esté interesada en este.
Fuentes:
Clases de Periodismo
Tina Barseghian - MindShift
Wikipedia
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