sábado, agosto 24, 2013

LIBRO DIGITAL II JORNADAS NACIONALES DE TIC E INNOVACIÓN EN EL AULA


 




En esta publicación Alejandro Héctor González,María Mercedes Martin y César Martin Barletta
compilan una Selección de Trabajos presentados en las II Jornadas Nacionales de TIC e Innovación en el Aula organizadas en el 2012 por a Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el AUla y TIC de la Universidad Nacional de La Plata

Para descargar el libro completo http://unlp.edu.ar/uploads/docs/libro_digital_ii_jornadas_nacionales_de_tic_e_innovacion_en_el_aula.pdf

Me gustan los estudiantes...


NUEVO SITIO WEB: JÓVENES Y EDUCACIÓN. MIRADAS ALTERNATIVAS!


www.jovenesyeducacion.com.ar 
 Es un espacio que, desde una mirada crítica, aborda los sentidos hegemónicos que se construyen acerca de los jóvenes, tratando de pensar a su vez en la conformación social de sus subjetividades, el lugar de la escuela y los discursos mediáticos que producen y reproducen miradas criminalizantes y estigmatizantes sobre ellos. El sitio es el resultado del esfuerzo de un equipo interdisciplinario de docentes, investigadores, graduados y estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y del CONICET, con el apoyo y colaboración de la Dirección Provincial de Educación Secundaria (DGCyE). Aquí se pueden encontrar artículos, producciones académicas y de divulgación, análisis y notas periodísticas donde jóvenes, escuelas y docentes son noticia así como también, un promisorio banco de recursos audiovisuales (fotos, graffitis, videos, audios) que se encuentra abierto a nuevos aportes que permitan enriquecer la reflexión y el debate en torno a estas temáticas.

miércoles, marzo 13, 2013

Nuevo libro digital: Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales. Algunas pautas de trabajo

La Dirección de EaD, Innovación en el Aula y TIC de la UNLP ha publicado recientemente un libro digital titulado: Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales. Algunas pautas de trabajo. Es una compilación de buenas prácticas docentes en el uso de TIC en educación que, lejos de ser exhaustiva, intenta brindar un puente de acercamiento y consulta. 

El Capítulo 1 presenta una guía sobre cómo empezar una propuesta educativa mediada con TIC; el Capítulo 2 presenta los lineamientos generales sobre el trabajo docente en foros virtuales; el Capítulo 3 presenta la guía de tutores, donde se ofrecen las características principales que deben considerarse al planificar un trabajo de tutoría de tipo virtual; el capítulo 4 presenta un modelo de programación de la enseñanza a partir de la utilización y puesta en valor de diferentes herramientas informáticas y, finalmente, se presenta un anexo a modo de sugerencia sobre planificación y creación de cursos.

Los y las invitamos a consultar este material en:
http://www.unlp.edu.ar/publicaciones


o en la página del SEDICI:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/25803

sábado, diciembre 15, 2012

28 ideas para usar Twitter con fines educativos

Ángela Vásquez
Algunos educadores están empezando a usar Twitter para captar la atención de sus alumnos tanto dentro como fuera de clase. El blog Clases de periodismo compartío las interesantes ideas que Tina Barseghian de MindShift tiene al respecto.
1. Información al instante. Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que involucren preguntas de los estudiantes y respuestas de profesionales. Luego pueden hacer comentarios en un blog.
2. Responder a preguntas. Los profesores pueden hacer preguntas públicas en Twitter y esperar que los alumnos respondan. Es como la versión en línea de levantar la mano en clase. Mientras, los estudiantes pueden revisar todas las respuestas a través de los hashtags dedicados especialmente a la clase.
3. Discusiones fuera de clase. Twitter es un buen lugar donde tanto alumnos como profesores -e incluso otros profesionales- pueden discutir sobre temas relacionados a la clase.
4. Anuncios. En lugar de enviar un email masivo, puedes escribir un tweet para hacer algún anuncio.
5. Notificaciones sobre tareas terminadas. Los alumnos pueden avisar a los profesores cuando han terminado de hacer sus trabajos.
6. TwitLit. El límite de 140 caracteres es definitivamente un reto para los estudiantes. Puede ser un estimulante creativo para alguien que busque escribir poesía, historias cortas o alguna otra pieza literaria.
7. Seguimiento de palabras o hashtags. Seguir palabras, temas o hashtags tendencia es una gran ventana para saber qué se está hablando sobre un tema específico.
8. Seguir conferencias. Desde Twitter, los alumnos pueden seguir conferencias donde destacados profesionales expongan sus ideas. Incluso podrían acceder a la transmisión de video en vivo de la misma.
9. Comunicarse con profesionales. Los estudiantes pueden no solo seguir a profesionales, sino que también pueden responderles e incluso entablar un discusión abierta donde podrían participar más personas.
10. Tomar apuntes. Twitter puede ser una buena libreta de apuntes si se usan hashtags dedicados para los temas y las clases.
11. Compartir una historia. Los estudiantes pueden compartir o incluso inventar una historia. El 

primer estudiante escribe una oración, y los demás continúan. Lo importante, otra vez, es usar un hashtag que permita ordenar las cosas.
12. Mapas. Puedes combinar Twitter con la geolocalización para saber dónde las personas están comentando un tema. Es especialmente bueno para estudiantes de sociología o marketing.
13. Información para padres. Los educadores pueden crear un feed de Twitter para informar a los padres sobre qué están haciendo y qué temas están comentando.
14. Enseñanza de geografía. Se puede pedir a usuarios de Twitter de distintos lugares que digan dónde se encuentran. Los estudiantes indicarán a cuanta distancia se encuentra o alguna otra información sobre el lugar.
15. Encuestas. Se puede hacer un sondeo donde se incluya tanto a los estudiantes como a otros usuarios que quieran participar. Con un poco de creatividad, esta actividad puede llegar a ser bastante divertida e informativa.
16. Palabra del día. Puede ser palabra, libro, película, persona o cualquier otra cosa del día. Los estudiantes buscan en Twitter qué se está diciendo sobre eso y pueden encontrar información valiosa.
17. Club de lectura. Los estudiantes pueden leer un libro y comentarlo en Twitter. Esto podría complementarse con participación de otros usuarios y ¿por qué no? incluso con el autor del libro. Eso sí, no olvides un hashtag.
18. Seguimiento de políticos. Es una buena manera de mostrar a los estudiantes las vidas y opiniones de los políticos. Luego pueden comentar estas opiniones en clase o en Twitter.
19. Noticias. Twitter también es una buena fuente de noticias. Los alumnos pueden hacer seguimiento de noticias para luego comentarlas en clase o en la red social.
20. Críticas. Tanto a jóvenes como a adultos les gusta leer críticas de libros, películas, etc. Intentar hacer esto con el límite de 140 caracteres es un gran reto tanto para estudiantes como para educadores.
21. Comunicación con otras clases. Puedes interactuar con profesores y alumnos de otras clases y escuelas. Podrían crear un hashtag comunal que permita establecer discusiones.
22. Búsqueda del tesoro. Con motivos educacionales o simplemente de diversión, los estudiantes pueden hacer una ‘búsqueda del tesoro’ en Twitter. Esta actividad puede ser usada con diferentes temas y, una vez más, depende de la creatividad del educador.
23. Juegos de rol. Los estudiantes pueden participar en juegos de rol con figuras históricas. Es una manera entretenida de conocer escritores, científicos, políticos y otros.
24. Iniciar un meme. Los memes existen desde antes de Internet, pero han recibido un gran impulso a través de la red. Pueden crear los suyos propios y quizás alguno se vuelva popular posteriormente.
25. Idiomas extranjeros. Puedes publicar una oración en un idioma extranjero para que los alumnos la traduzcan o respondan. Podría ser incluso una competencia para ver quién lo hace más rápido.
26. Resumen del día. Puedes usar Twitter para hacer un resumen de lo hecho en la clase del día. Servirá como recordatorio y como inicio de discusiones en la red social.
27. Marca personal. Una cuenta de Twitter con muchas referencias académicas es un buen inicio para crear la marca personal de un profesional recién egresado. Además, los estudiantes ya estarán familiarizados con el papel de las redes sociales al momento de aplicar a un trabajo.
28. Twibe. Puedes pedir a los alumnos que se unan a esta web para compartir información sobre un tema específico, o puedes crear un tema nuevo y ver si encuentran más gente que esté interesada en este.

Fuentes:

Clases de Periodismo
Tina Barseghian -  MindShift
Wikipedia

miércoles, octubre 10, 2012

Seminario IIPE-UNESCO

Desde su creación, el IIPE-UNESCO Buenos Aires ha destacado, de modo recurrente, la importancia de la cuestión docente como uno de los ejes clave de las políticas educativas de América Latina. Al mismo tiempo la UNESCO, tanto de manera global como en el ámbito regional, ha subrayado la prioridad de la temática señalando –entre otras- la necesidad de atender cuestiones vinculadas con la formación y su calidad, el desarrollo de la profesión docente, las condiciones que definen la carrera y promoviendo una visión amplia para sustentar el desarrollo de políticas integrales en esta materia.
El ejercicio del trabajo docente se halla en un proceso de reestructuración a largo plazo. Con sus diferencias, los sistemas educativos latinoamericanos están alcanzando ciertos objetivos vinculados con la expansión cuantitativa y deben, al mismo tiempo, realizar mayores esfuerzos para asumir los desafíos pendientes: el acceso efectivo al conocimiento sistemático y complejo por parte de los y las estudiantes, la revisión de los vínculos entre la enseñanza y el aprendizaje, el respeto y la promoción de la diversidad. Para enfrentar estos desafíos, los docentes constituyen actores clave, y el apoyo a su desarrollo profesional se plantea como un tópico central de las políticas educativas.
De este modo, los docentes continúan estando en el centro de la escena de las políticas y, por ende, constituyen un tema central en las agendas de política educativa de América Latina.
¿Qué responsabilidad les cabe a las políticas, a las escuelas y a los docentes en la tarea de garantizar la equidad y calidad de la educación que se ofrece? ¿Cómo promover y regular el desempeño docente en contextos diversos y en escenarios de marcada desigualdad social? ¿Pueden coexistir las regulaciones laborales generadas en función de concepciones burocráticas que priorizan la homogeneidad del cuerpo docente con regulaciones que impulsan una mayor individualización de las trayectorias y las responsabilidades profesionales? Estas y otras preguntas constituyen cuestiones relevantes a la hora de analizar y desarrollar las políticas educativas que nuestra región necesita.
El colectivo docente no conforma un cuerpo homogéneo. Por el contrario, los matices y las diferencias que pueden plantearse en cada subgrupo son múltiples y variados considerando los perfiles de formación inicial y continua, las trayectorias y la posición de los docentes en cada subsistema, las condiciones laborales, las culturas docentes o profesorales, etc. No obstante, pueden reconocerse pautas o tendencias generales que atraviesan este colectivo, en particular aquellas que llevan a reconocer los cambios que se producen en la sociedad y sus efectos en los sistemas educativos. Sobre estas cuestiones se propone trabajar y debatir en esta actividad.
El propósito general del seminario es promover un espacio de discusión y reflexión sobre las múltiples dimensiones concernidas en las políticas docentes, convocando al diálogo a una pluralidad de actores, voces y perspectivas nacionales, regionales e internacionales.

El seminario se estructura en conferencias y paneles según los ejes temáticos que se detallan a continuación:

Conferencias

  • El oficio docente en la actualidad: Perspectivas internacionales y desafíos a futuro.
  • Cambios institucionales, nuevos paradigmas e impacto en el trabajo docente.
  • Trabajo docente y evaluación.

Ejes temáticos

  • Las políticas de formación docente: Avances y desafíos pendientes.
  • Las agendas de las organizaciones sindicales y las regulaciones del trabajo docente.
  • El desarrollo profesional docente en contextos de cambio.
http://seminarioiipe.unesco.org.ar/mod/page/view.php?id=2